{"id":40581,"date":"2024-09-20T16:03:01","date_gmt":"2024-09-20T14:03:01","guid":{"rendered":"https:\/\/orsolinemerici.it\/primaria\/?page_id=40581"},"modified":"2024-09-20T16:07:09","modified_gmt":"2024-09-20T14:07:09","slug":"piano-annuale-dellinclusivita","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/orsolinemerici.it\/primaria\/piano-annuale-dellinclusivita\/","title":{"rendered":"Piano annuale dell’inclusivit\u00e0"},"content":{"rendered":"

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\n\t\t\t\tScuola primaria\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\tPiano annuale dell'inclusivit\u00e0\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n[vc_empty_space height=”8px”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/1″][vc_column_text]Nel processo di apprendimento si riconosce la centralit\u00e0 dello studente a partire dalla Scuola dell\u2019Infanzia fino al termine della Secondaria di II grado. I diversi Collegi Docenti, partendo dal PTOF, dalle Indicazioni Nazionali e dagli Obiettivi di Apprendimento, delineano gli obiettivi formativi, cognitivi e relazionali adatti a ciascun gruppo sezione\/classe. In coerenza ai bisogni formativi emergenti in partenza, individuano i contenuti disciplinari e\/o trasversali, attivit\u00e0 didattiche, metodi, strumenti e mezzi, tempi, criteri e modalit\u00e0 di verifica e di valutazione e\/o certificazione.
\nIl Collegio Docenti, all\u2019inizio dell\u2019attivit\u00e0 didattica, individua anche le peculiarit\u00e0 di ogni alunno considerando alcune caratteristiche suddivise per legge in tre grandi sottocategorie:[\/vc_column_text]
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  • Disabilit\u00e0 (Legge 104\/1992)<\/li>\n
  • Disturbi specifici dell\u2019apprendimento (Legge 170\/2010)<\/li>\n
  • Svantaggio socio economico, linguistico e culturale (C.M. 27\/12\/2012)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>[vc_column_text]L\u2019attivit\u00e0 didattica prevede anche:[\/vc_column_text]
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    • la presenza dell\u2019insegnante di sostegno per un numero di ore adeguato alle necessit\u00e0 dell\u2019allievo\/a;<\/li>\n
    • un\u2019equilibrata alternanza tra momenti di attivit\u00e0 individualizzata e attivit\u00e0 all\u2019interno del gruppo sezione\/classe;<\/li>\n
    • la dotazione di idonei strumenti; un attento e continuo confronto con le famiglie e con gli specialisti che seguono l\u2019allievo\/a;<\/li>\n
    • l\u2019accompagnamento dell\u2019alunno\/a nel vivere esperienze importanti per la socializzazione.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

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